Page 176 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

 เวลาที่จะออกคําสั่งคณยาดึงความสนใจของเด็กไดอยางไร?
ุ
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: คุณยากมตัวลงใหอยูในระดับสายตาเด็ก เรียกชื่อเด็ก มองหนา
ี่
เด็ก)

ํ
 คุณยาทําอะไรที่ชวยใหมะลิทาตามคําสั่งไดงายขึ้น?
ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: คุณยาพูดใหชัดเจนวาอยากใหมะลิทําอะไร คุณยาออกคําสั่งสั้น ๆ
ิ
คุณยาออกคําสั่งทีละหนึ่งอยางเทานั้น คุณยาพูดดวยน้ําเสียงที่สงบ ทั้งหมดนี้คือกอนอฐบล็อกท ี ่
สําคัญทั้งสิ้น!)

 ทําไมคุณยาจึงออกคําสั่งแทนที่จะตั้งคําถาม เชน “ขอมือถอคืนใหยาหนอยไดไหม?”
ื

ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: ถาใชคําถาม เด็กอาจตอบวา “ไม” มากกวา)
ในชองที่ 4 จะแสดงใหเห็นวาพอแมควรจะชมลูกอยางไรเมื่อลูกทําตามคําสั่ง อาจถามผูปกครองดังตอไปนี้:

 คุณยาทําอะไรที่จะชวยใหมะลิทําตามคําสั่งไดงายขึ้นในอนาคต?
ุ
ี่
ี่
ื
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: คุณยาชมหลานทคืนมอถือให คณยาเสริมการชมดวยการให
ื
รางวัลอยางงาย ๆ คอการอานนิทานเพิ่มเปนพิเศษหนึ่งเรื่อง)
 ทําไมคุณยาจึงออกคําสั่งแทนที่จะตั้งคําถาม เชน “ขอมือถอคืนใหยาหนอยไดไหม?”
ื

ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: ถาใชคําถาม เด็กอาจตอบวา “ไม” มากกวา)

ิ่
ในชองที่ 5 คุณยาทําตามสัญญาโดยการอานนิทานใหมะลิเพมเปนพิเศษอีกหนึ่งเรื่อง วิทยากรอาจชวยเตือน
ความจําผูปกครองเกี่ยวกับกอนอิฐบล็อกที่สําคัญของการใหรางวัลไดโดยการถามวา



 จะเกิดอะไรขึ้นถาคณยาของมะลิไมอานนิทานใหฟง? ถาอยางนั้นเราควรทําอยางไรเมื่อเราสัญญากับ
ุ
เด็กวาเราจะใหรางวัล?
ี่
ื
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: มะลิอาจไมเชื่อถอคําพูดของคุณยาอีกตอไป ในอนาคตมะลิอาจไม 
ุ
เชื่อฟงคําสั่งของคณยาอก ถาใหสัญญาวาจะใหรางวัลแลวเราตองทําตามสัญญา)
ี

โปรดจําไวเสมอวา คุณควรใชคําถามเปดเพื่อกระตนใหพอแมมีสวนรวมมากขึ้น หนาที่ของคุณคือการ
ุ
ถามคําถาม พอแมจะตองคิดหาคําตอบดวยตัวเอง

หลักสูตรการอบรม 170
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 4