Page 179 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

อภิปรายในกลุม – การออกคําสั่งที่เปนเชิงบวก ชัดเจนและ
เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับสภาพความเปนจรง

ิ
ั
ุ
ี

่
นําการสนทนาในกลุมเกยวกบคณประโยชนของการใชคาสังในเชิงบวก ชัดเจนเฉพาะเจาะจง และเหมาะสม
่
ํ
กับสภาพความเปนจริง
้
คําถามตอไปนีอาจมีประโยชน:
เพราะอะไรการที่เด็กตองทําตามคําสั่งของเราจึงเปนเรื่องสําคัญ?

เพราะอะไรเราจึงควรใชคําสั่งในเชิงบวกมากกวาในเชิงลบ?

เพราะอะไรคําสั่งจึงควรชัดเจน เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับสภาพความเปนจริง?

่
ั
เหตุผลทีเด็กนาจะทําตามคําสังในเชิงบวก ชัดเจนเฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกบสภาพ
่
ความเปนจริง:
 เพราะเปนการลดความสับสนวาเราตองการอะไรจากเขา

 เพราะมันทําใหเด็กรูสึกมั่นคงและปลอดภัย
 เพราะมันชวยสรางสภาพแวดลอมที่เงียบสงบที่บาน

 เด็กไดยินสิ่งที่เราพูด ดังนั้นการพยายามพูดใหเปนในเชิงบวกจึงสําคัญ

 คําสั่งในทางลบทําใหเรารูสึกแยแทนที่จะชวยเราใหเรียนรูพฤติกรรมที่ดี

โปรดสังเกต! ควรพยายามดึงเอาเหตุผลเหลานี้ออกมาจากพอแมในชวงของการอภิปราย หนาที่ของคุณ
ไมใชการใหคําตอบ แตเปนการชวยใหพอแมคนหาคําตอบดวยตัวของเขาเอง


การฝกปฏิบัติ – การออกคําสั่งพรอมกับการเตือนกอนเวลาเปลี่ยนกิจกรรม

ใหพอแมฝกการออกคําสั่งโดยใชการเตือนกอนเปลี่ยนกิจกรรม
1. เด็กกําลังเลนของเลนอยู

2. ผูปกครองชมที่เด็กเลนอยูเงียบ ๆ

ิ

ึ
ี
ี
ื
ื
็
ํ
ิ

3. ทาการเตอนกอนเปลี่ยนกจกรรม (“อก 2 นาท จะถงเวลาเกบของเลนไวในกลองและลางมอกนขาวละ
นะ …”).
4. หลังจากสองนาทีใหออกคําสั่งที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจง (“เอาของเลนใสกลองนะจะ”)
5. เมื่อเด็กทําตามคําสั่งใหชมทันที
6. ทบทวนเอกสาร คําแนะนําเพิ่มเติมสําหรับการออกคําสั่ง

หลักสูตรการอบรม 173
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 4