Page 178 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ในชองที่ 1 แสดงใหเห็นวิธีการที่คุณยาใชหลักการ “เมื่อทาอยางนี้ / แลวจะไดอยางนี้” เพื่อสอนเด็กวาเมื่อม ี
ํ
ุ
พฤติกรรมที่ดีแลว จะเกิดผลดีติดตามมาหรือสิทธิพิเศษอยางไรบาง คณยาทําใหเห็นวาการที่จะไดดูโทรทัศน
นั้นจะขึ้นอยูกับวาเด็กไดทําสิ่งที่รับผิดชอบแลวหรือยัง เชน การชวยทําความสะอาดหลังกนขาวเย็น ใหถาม
ิ
คําถามตอไปนี้
 ดนัยตองทาอยางไรเพื่อที่จะไดดูโทรทัศน คุณยาทําอยางไรใหเขาเขาใจเรื่องนี้ชัดเจน?
ํ
ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: เขาตองชวยเก็บจานจากโตะอาหารกอน คณยาพูดวา “ถาลูกทา
ุ
ํ
อยางนี้ แลวลูกก็จะไดทําอยางนี้”)
ี
 คุณยาจะปรับปรุงวิธีออกคําสั่งใหดนัยใหดียิ่งขนอกไดอยางไร
ึ้
ั
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: คุณยาอาจตองเรียกชื่อเด็ก นั่งลงใหอยูในระดับเดียวกบเขา สบตา
ี่
ั
กบเด็ก)
ในชองที่ 2 แสดงใหเห็นวิธีที่คุณยาเสริมความรวมมอของดนัยใหทําตามคําสั่ง ถามพอแมดังตอไปนี้:
ื

ี่
ื
 คุณยาทําอะไรทเปนการสงเสริมความรวมมอของดนัยใหทําตามคําสั่ง?
ุ
ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: คุณยาชมดนัยทันทีที่เขาปฏิบัติตามคําสั่ง คณยาบอกความรูสึก
ุ
ของตัวเองใหดนัยรู คณยาใชการสัมผัสรางกายเพื่อเสริมคําชมใหหนักแนนขึ้นอีก)
ในชองที่ 3 แสดงใหเห็นวาคุณยาทําตามสัญญาที่บอกดนัยไววาจะใหดูโทรทศนหลังจากเก็บจานจากโตะ
ั
อาหารแลว ถามพอแมดังตอไปนี้:

ุ
 จะเกิดอะไรขึ้นถาคณยาเปลี่ยนใจไมใหดนัยดูโทรทัศนหลังจากเก็บโตะเสร็จแลว? คุณยาแสดงใหเห็น
กอนอิฐบล็อกอะไรตรงนี้?

(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: ครั้งตอไปดนัยอาจจะไมเชื่อฟงคณยาอีก เขาจะไมเชื่อคําพูดของ
ุ
ี่
คุณยาอีก กอนอิฐบล็อกตรงนี้คือ “ทาตามสัญญาที่จะใหรางวัล”
ํ


 คุณยาแสดงใหเห็นกอนอิฐบล็อกอะไรตรงนี้?
ี่
(คําตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง: การทําตามสัญญากับเด็กโดยการใหรางวัลตามที่บอกไว)

ุ
ึ
ี
โปรดจําไวเสมอวา คุณควรใชคําถามเปดเพ่อกระตนใหพอแมมีสวนรวมมากข้น หนาท่ของคุณคือการ
ื
ถามคําถาม พอแมจะตองคิดหาคําตอบดวยตัวเอง

หลักสูตรการอบรม 172
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 4