Page 172 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

4.3 | พูดคุยกันเกี่ยวกับการทํากิจกรรมที่บาน

ี
ื
่
ี
ื
นําการสนทนากับพอแมเก่ยวกับการทํากิจกรรมท่บานจากชัวโมงกอน คอ การชมและการใหรางวัลเพ่อให
เด็กมีพฤติกรรมทางบวกบอยขึ้นกวาเดิม

็
ุ
ี
ในตอนเริ่มตนของการพดคย ใหชวนผูปกครองทบทวนวากอนอิฐบลอกที่สําคัญมอะไรบาง และวิธีชมเด็กเพอ
ู
ื่
สงเสริมพฤติกรรมเชิงบวกของเด็กดวย
ิ
็
กิจกรรมนี้ควรเปนแบบรวมมือกัน โดยหนาที่ของวิทยากรคือชวยพอแมทบทวนความจําเกี่ยวกับกอนอฐบลอก
ที่สําคัญ
ี

่

หลังจากนี้ใหขอใหพอแมแตละคนไดมโอกาสเลาประสบการณของตนเอง เผือวาหากมปญหาจะไดชวยแกไข

ี



และชวยใหมั่นใจวาเขาไดฝกทํากิจกรรมไดอยางถูกตองดวย
ประเด็นหลักที่ควรคํานึงถึงคือ:
 พอแมชมพฤติกรรมเฉพาะอยางของเด็กไดอยางไร?

 มีการวิจารณดวยหรือไม?
 ถาพอแมใชการใหรางวัล เปนรางวัลแบบงาย ๆ และไมแพงหรือเปลา?


โปรดจําไววาคุณควรจะรูกอนแลววาพอแมวางแผนจะเลือกพฤติกรรมไหนสําหรับใชวิธิการชมและใหรางวัล
โดยอาศัยขอมูลจากการพูดคุยในตอนทายชั่วโมงกอนหนานี้

ชมพอแมที่ใหเวลาในการดูแลตนเอง!

หากมีพอแมจํานวนหลายคนเกินไป คุณและวิทยากรรวมอาจแบงพอแมออกเปนสองกลุมก็ได

ุ
คําถามที่อาจใชไดในการพูดคยเกี่ยวกับกิจกรรมที่บาน:
ุ
1. เกิดอะไรขึ้นในขณะที่คณกําลังชมพฤติกรรมของลูก? คุณพบปญหาอะไรในการชมลูกไหม?


ี
2. มีใครท่สามารถใชการใหรางวัลแบบงาย ๆ สําหรับพฤติกรรมทเปนปญหามากเปนพิเศษไหม?
ี
่
ประสบการณนันเปนอยางไรบาง?
้

3. คุณสังเกตไดไหมวาตอนไหนที่คุณทาไดดี? คุณไดชมตัวเองบางหรือเปลา?
ํ
4. คุณไดทําอะไรที่ดี ๆ ใหตัวเองบางไหม? คุณทําอะไร? ทําแลวเปนอยางไรบาง?

5. คุณไดพบคูฝก PLH ของคุณในชวงสัปดาหที่ผานมาหรือไม?


หลักสูตรการอบรม 166
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 4