Page 27 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

2.1 | โครงสรางของกิจกรรมประจําวัน

่
ทกชัวโมงของการอบรมจะมีโครงสรางเหมอนกัน คือคณและวิทยากรรวมจะนําพอแมทากิจกรรมหนึ่งชุด
ํ
ุ
ุ
ื
สําหรับแนวเรื่องหลักของชั่วโมงนั้น
ในขณะที่เนื้อหาของแตละครั้งจะเปลี่ยนแปลงไปตาง ๆ กัน แตกิจกรรมหลัก ๆ จะเหมือนเดิม
ู
ึ
ั
ุ
ิ
ี

ทุกชั่วโมงจะเริ่มดวยกจกรรมตอนรับเขาสูการอบรม หลังจากนั้นพอแมจะมโอกาสพดคยกนถงประสบการณท ่ ี



ี
ั
ํ
ี
ํ
ี

ิ
ไดไปทากิจกรรมท่มอบหมายใหไปทาท่บาน และชวยกนหาทางแกปญหาท่ไดไปพบมา และฝกปฏิบัตวิธีการ
แกปญหานั้น
็
หลังจากหยุดพกเวลาสัน ๆ วิทยากรกจะนําพอแมเขาสูกจกรรมหลักสําหรับชัวโมงนั้น ซงจะประกอบดวยการ
้
ึ
่
ั
่

ิ

ั
ึ
ี
ชีใหเห็นกอนอฐบล็อคท่สําคญจากเรื่องเลาท่มีภาพประกอบ พูดคุยกันถงหลักการท่อธิบายวาเพราะอะไร
ี
ี
ิ
้
ทักษะเหลานี้จึงจะมีประโยชนตอเด็ก และฝกใชทักษะเหลานี้ดวยการใชบทบาทสมมุติ

ี
ั
ื
่

ํ
หลังจากจบแตละชั่วโมงพอแมจะไดรับมอบหมายกิจกรรมใหมใหเอาไปทาทบาน เพ่อเปนการลองเอาทกษะที ่



ไดเรียนรูใหมนี้ไปใชกับเด็กที่บาน หลังจากนี้ก็ตามดวยกิจกรรมปดทายชั่วโมง
ิ
้
่
ู
้

ในตอนตนของแตละบท คมือนีจะนําเสนอภาพรวมของกจกรรมสําหรับชัวโมงนัน ในแบบฟอรมรายงานของ

ี
วิทยากรจะมรายการกจกรรมหลกทพิมพเปนตัวหนาไว เพอชวยใหวิทยากรและวิทยากรรวมจัดลําดบสวนท ่ ี
ิ

ี
ั
่
ื
ั
่
สําคัญที่สุดของชั่วโมงนั้นได


ขอควรระวัง: ขอใหปรับจังหวะการเรียนรูใหเหมาะสมกับผูปกครองในกลุม!




สิ่งที่สําคัญที่สุดคือ ผูปกครองจะตองเขาใจและสามารถนําเอาบทเรียนหลักจากแตละ
ชั่วโมงไปใชใหไดกอนที่จะเรียนรูเรื่องตอไป ซึ่งบางครั้งอาจหมายถึงวาการอบรมอาจ
ยาวนานกวา 8 ครั้งก็ได

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | บทนํา 21