Page 233 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ี
่
ิ
ิ

ี

่
่
ี
ชองท 3 และ 4 แสดงใหเห็นมะลิทเริมรองไหโวยวาย (ชองท 4) ในขณะท่ปูยาและดนัยเพกเฉยตอพฤตกรรม
ี่
นี้ตอไป ใหถามผูปกครองดังตอไปนี้:
ี
ุ
 ทําไมการท่คุณปูคณยาพยายามเพกเฉยพฤติกรรมเรียกรองกดดันของมะลิตอไปจึงเปนเรืองสําคญ?
ั

่

ิ
ี

่
ํ
้


้
ื
ํ
ํ
็


(คาตอบทอาจจะได: ถาเขาใหความสนใจมะลิ กจะทาใหมะลิเรียนรูวาตอไปตองทาแบบนีเทานัน คอ
เรียกรองมากขึ้นเรื่อย ๆ แลวจึงจะไดรับความสนใจ)
 ทําไมเราจึงตองเพิกเฉยตอพฤติกรรมของมะลิแตในขณะเดียวกันก็ตองคอยสังเกตวาเธอกําลังทา

ํ
่
ี
ํ


อะไรอยุดวย? (คาตอบทอาจจะได: เขาตองพยายามสังเกตใหแนใจวามะลิจะปลอดภัยและไมทําราย


ตัวเองหรือคนอื่น ๆ)
ี
ขอสังเกต: เปนเรื่องสําคัญมากท่พอแมจะตองอยูในบริเวณเดียวกันกับตรงท่เด็กกําลังอาละวาดหรือเสียการ
ี
ั
ี่
ควบคุมอารมณ ผูปกครองอาจจะถามวาจะทําอะไรไดบางถาเด็กเริ่มทาอะไรทเปนอนตรายตอตัวเองหรือคนอน
ื่
ํ
ี
ๆ หรือทําลายขาวของ ผูปกครองจะตองอมหรือยายเด็กออกจากบริเวณทมของแตกหักไดงายหรือแหลมคม ถา
ุ
ี่

เกิดเหตุการณแบบนี้ขึ้น เขาควรพยายามเพิกเฉยเด็กตอไปโดยไมพูดดวยและใหความสนใจเด็กใหนอยที่สุด
ี
ํ

ํ
ี

ปูยาจะทําอะไรไดบางเพอใหจิตใจสงบในสถานการณแบบนี้? มีอะไรอยางอ่นท่เขาทาอกไดไหม? (คาตอบท ่ ี
ื
่
ื
อาจจะได: อาจจะหยุดพักสักครู หายใจลึก ๆ มงความสนใจไปท่พฤติกรรมดานบวกของดนัย เตือนตัวเองวา
ุ

ี
ั

ประเดยวมนกจะผานไป บอกตวเองวาตองเพิกเฉยตอการอาละวาดของมะลิเพอชวยใหเธอเรียนรูทจะยอมรับ
ี
๋
็
ั
ี

ื

่
่
การจํากัดขอบเขต ใหความมั่นใจกับตัวเองวาไดพยายามทําดีที่สุดที่จะทําไดแลว)
ื
ี
ื

ทําไมคุณปูจึงชมดนัยและชวนเขาทํากิจกรรมอ่น ๆ ดวย? (คําตอบท่อาจจะได: เพ่อหันเหความสนใจของเขา
ออกไปจากการอาละวาดของมะลิ)

ํ
ชองที่ 5 แสดงใหเห็นวาคุณปูกาลังใหความสนใจกับพฤติกรรมดานบวกของมะลิหลังจากหยุดรองแลว และนั่ง

อยูเงยบ ๆ คณปูยังชวยใหมะลิไดทากจกรรมทเปนเชิงบวกอนตอไปดวย เพอจะเปนการใหแสดงอาทิตยแหง


ื
ุ
ี
่

่
ั

ํ
ิ
ี
ความเอาใจใสที่อบอุน ใหถามผูปกครองดังตอไปนี้:
ี
ํ
 คณปูทาอะไรหลังจากมะลิหยุดรองแลว? (คาตอบทอาจจะได: ชมทมะลินังอยูเงยบ ๆ ชวนใหมะลิทา
่
ุ

ํ
ี
่
ี
ํ


่
ิ
กจกรรมอื่นกับครอบครัวคือการกินของหวานดวยกัน)
่
ื
ํ
่
ี
ํ
ี
ํ
 ทาไมคุณปูจึงชมทมะลินังอยูเงยบ ๆ? (คาตอบทอาจจะได: เพอใหความสนใจในเชิงบวกเมอมะลิทาด ี
่


่
ื
ี
่
เพื่อเสริมแรงพฤติกรรมที่ดี เพื่อปลอบมะลิหลังจากที่รองไห)
ี

ึ
 จะเกิดอะไรขนถาคณปูพูดถงการโวยวายของมะลิอีก? ตอนนีมะลิตองการอะไร? (คาตอบทอาจจะได:

่
้
ุ
ํ


ึ
้
อาจทําใหมะลิคิดถึงพฤติกรรมเรียกรองกดดันของตัวเอง แลวเริ่มกลับเขาวงจรเดิมอีก มะลิตองการการ
ี
ปลอบโยนและความรักสําหรับการทําดี แทนท่จะเตือนใจใหคิดถึงพฤติกรรมทางลบของตัวเอง มะลิ
ตองการแสดงอาทิตยแหงความเอาใจใสที่อบอุน

หลักสูตรการอบรม
็
ื่
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 6 227