Page 277 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

10. ฝกการกาหนดผลติดตามทีเหมาะสมสําหรับการไมปฏิบัติตามกฎของบาน
ํ
่
ขอใหผูปกครองเลือกเอากฎของบานหนึ่งอยางที่จะสามารถเอามาฝกการใหผลติดตามกับเด็กได:

a. ผูปกครองและเด็กอยูในสภาพอารมณที่สงบ
ี
็
ี
ี
ิ
b. ชมพฤตกรรมท่ดของเดกหนึ่งอยาง: “ดนัย แมดใจมากท่เห็นลูกนังเลนอยูเองเงยบ ๆ ในเวลาทแม 

ี
ี
่
่
ี
กําลังทํางาน!”
c. ผูปกครองขอใหเด็กมานั่งใกล ๆ เพื่อคุยกัน พูดชา ๆ และดวยน้ําเสียงที่สงบและชัดเจน

d. อธิบายใหเด็กฟงวาเขาไดทําผิดกฎของบานขอหนึ่ง:
“ชวงนี้ลูกมีเรื่องทะเลาะกับนองบอย ๆ นะ”
a. อธิบายเหตุผลใหเด็กฟงวาเพราะอะไรเรื่องนี้จึงเปนกฎของบานที่สําคัญ:

“แมอยากใหลูกจําไดวามีกฎของบานขอหนึ่ง ที่บอกวาลูกจะตองเลนกับนองอยางออนโยน”
้
b. อธิบายใหเด็กฟงวาผลติดตามของการทําผิด กฎของบาน ขอนีคออะไร:

ื

“ถาลูกลืมกฎขอนี้ไปวาเวลาเลนกับนองจะตองเลนอยางออนโยน ลูกจะตองหยุดพักแลวไปนั่งบนเสื่อหรือ
ี
เกาอี้หนึ่งนาท”
ุ

ํ

้
c. วางแผนการใหรางวัลสําหรับการทาตามกฎของบาน: “ถาลูกลืมกฎขอนี้ไดทกวันในสัปดาหนี เรา
จะไปเที่ยวกันหนึ่งวันเปนพิเศษในวันเสารอาทิตย”

ิ
d. คาดหวังไวในใจวาเด็กคงจะไมตองไดรับผลติดตามขอนี้ (หวังวาเด็กจะใหความรวมมอ): “แมคดวา
ื

ลูกโตพอที่จะทําตามกฎขอนี้ไดแลวนะ”
e. ขอบใจเด็กที่ตั้งใจฟง (หากเปนเชนนั้นจริง)

ิ
ี่
ถามผูปกครองวารูสึกอยางไรในขณะที่เพกเฉยตอพฤติกรรมเรียกรองกดดันตลอดเวลาทฝกปฏิบัตินี้

11. มอบหมายใหทํากจกรรมทีบานสําหรบสัปดาหนี
้
ั
ิ
กิจกรรมสําหรับทําที่บานสัปดาหนี้คือใหพยายามเสริมความแข็งแรงของฝาผนังบานแหงการเกื้อหนุน

ตอไปดวยการใชเวลาตามลําพังกับเด็ก การพูดคุยกันเรื่องความรูสึก และการชม ผูปกครองควรฝกการ
ี่
ออกคําสั่งทเฉพาะเจาะจงและเปนเชิงบวกแกเด็กดวย
ํ
่

ุ
ั


่
ผูปกครองควรเตรียมการใหผลติดตามสําหรับการทเดกไมยอมทาตามคําสัง และพูดคยกบเด็กเรืองการ
็
ี
่

่

ั

ึ
กาหนดผลติดตามและการใหรางวลสําหรับกฎของบานหนึงขอทเดกไมสามารถทาตามไดจนถงขณะนี ้

ํ
ํ
่
ี
็

ดวย

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 7 271