Page 287 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI
P. 287
8.3 | การพดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่ไปทําที่บาน
ู
วิทยากรนําการสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมที่บานจากชั่วโมงกอน คือ การใหผลติดตาม
ิ
ิ
ี
ํ
็
่
่
ื
่
ื
่
ทบทวน คําแนะนําเรืองการใหผลติดตาม จากชัวโมงกอนเพอเตอนใจใหคดถึง กอนอฐบลอกท่สาคัญ ทีใช
ในการใหผลติดตามเมื่อเด็กไมทําตามคาสั่งและระเบยบของบาน
ี
ํ
ั
ควรย้ําเตือนอีกครั้งวาพอแมควรพยายามหลีกเลี่ยงการใชผลติดตามเสียต้งแตตอนแรก (เชน เตือนหรือให
คําแนะนําในเชิงบวกกอน)
วิทยากรควรเตือนความจําพอแมดวยวาเม่อไหรท่การใหผลตดตามอาจจะไมเหมาะกับสภาพความเปนจริง
ื
ิ
ี
ขึ้นอยูกับระดับของพัฒนาการและอายุของเด็ก
ิ
ี
ู
ํ
ี
ควรย้าวาพอแมควรใชการใหผลตดตามในลักษณะท่เสมอตนเสมอปลาย และทําอยางทพดจริง (ไมใชขแตไม
ู
่
ทํา)
ี
่
่
ี
ี
ํ
ั
ู
ี
ื
็
่
่
ี
ทายทสุด ถามพอแมวาใครมประสบการณทดจากการใชเวลาอยตามลาพงกับเดกบาง เพอทเขาจะไดเสริม
ความเขมแข็งใหกับฝาผนัง บานแหงการเกื้อหนุน ตอไป
ประเด็นสําคัญที่ควรตระหนักคือ:
พอแมไดพยายามเลี่ยงการใหผลตดตามโดยการหันเหและ/หรือลงมือทําอะไรบางอยางกอนทเด็กจะเริ่ม
ิ
่
ี
แสดงพฤติกรรมที่เปนปญหาหรือไม?
ผูปกครองไดใหเด็กเลือกที่จะทําตามคําสั่ง (เชน เตือนกอน) กอนที่จะใหผลติดตามเมอเด็กไมยอมทาตาม
ื่
ํ
ู
ู
คาสังหรือไม? พอแมพดวาอยางไร? วิทยากรอาจขอใหสาธิตใหดโดยการหันไปหาผูปกครองอกคนแลว
ี
่
ํ
สมมุติวากําลังพูดกับลูก
้
่
ั
ผลติดตามทใหไปนันเหมาะสมกับอายุและระดบพฒนาการของเด็กหรือไม? สัมพันธกบพฤตกรรมทเปน
ิ
ั
ั
่
ี
ี
ปญหาหรือไม? พอแมไดใหผลติดตามจริงตามที่บอกวาจะทําหรือไม?
พอแมไดพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับการใหผลติดตามและการใหรางวัลสําหรับระเบียบของบานหนึ่งขอทียากที ่
่
จะทําตามไดหรือไม?
ิ
ิ
ิ
ี
พอแมไดใชการเพกเฉยสําหรับพฤตกรรมทควรใชหรือไม (เชน การรองงอแง รองไห ด้นอาละวาด หรือ
่
พฤติกรรมเรียกรองความสนใจและกดดันอยางอื่น)?
พอแมไดใหเวลามาก ๆ กับการสนับสนุนหรือชื่นชมกับพฤติกรรมตรงขามที่เปนดานบวก ดวยการชมและ
ใหรางวัลหรือไม?
ี
ํ
่
ุ
มีใครตองการความชวยเหลือเพิ่มเติมเปนพิเศษอกไหม? คุณอาจอยากทาบทบาทสมมตหรือแมกระทังไป
ิ
เยี่ยมบานเพื่อใหความชวยเหลือเปนพิเศษก็ได
หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 8 281
็
ื่
คูมือวิทยากร
