Page 92 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

หากพอแมบางคนอยากเปลียนแปลงเปาหมายของตนเองในขณะนี้ก็สามารถทาได เพียงขอใหม่นใจวา
ั
ํ
่
ั
้

ี
่
เปาหมายนัน ชดเจนและเฉพาะเจาะจง เปนในเชงบวก และเหมาะสมกบสภาพความเปนจริง ในขณะทฟง

ั
ิ
พอแมเลา วิทยากรความตั้งคําถามในใจวา

 เปาหมายนั้นไดเรียบเรียงเปนคําพูดในเชิงบวกหรือไม?
 มันพูดถึงพฤติกรรมเฉพาะอยางใดอยางหนึ่งหรือไม?
 ผูปกครองจะสามารถทําใหสําเร็จตามเปาหมายนั้นในระหวางการอบรมไดหรือไม?

ถาเปาหมายนั้นเปนเชิงลบ คลุมเครือ ไมนาจะปฏิบัติไดตามนั้น วิทยากรควรใชคําถามเปดเพอนําทางพอแมให

ื่
ปรับเปลี่ยนเปาหมายใหเหมาะสมยิ่งขึ้นอีก

ี
เชนเดยวกันกับตอนทพดคุยกนเรื่องกฎระเบียบ วิทยากรคนหนึ่งควรนํากิจกรรมในขณะทอีกคนหนึ่งคอย
่
ู
ั
ี
ี
่
สนับสนุนในฐานะวิทยากรผูชวยโดยการจดบันทึกลงบนแผนกระดาษฟลิปชารต

ในชวงเวลาของการทํากิจกรรมนี้ ควรกระตุนใหพูดถึงสิ่งตอไปนี้:
1. แนะนําตัวเอง แนะนําใหรูจักครอบครัว ลูกๆ และเด็กท่กําหนดเปนเปาหมายเม่อตกลงใจมาเขารับ
ื
ี
การอบรมนี
้
ู
2. บอกชื่อและอายุของเด็กที่ถกกําหนดเปนเปาหมาย


ี

้
้
ํ
ึ
ํ
่
ี
3. เลาถงเปาหมายทอยากทาใหสําเร็จจากการมาเขารับการอบรมครังนี ซ่งเปนเปาหมายท่ไดกาหนดไว
ึ
ในตอนที่พบกับวิทยากรเปนสวนตัวกอนเริ่มการอบรมแลว
คุณอาจบอกพอแมไดดวยวาในระหวางที่การอบรมดําเนินไปนี้ เปาหมายของแตละคนอาจเปลี่ยนแปลงไปก็ได
ี
ื
็
เม่อไหรกตามท่รูสึกวาผูปกครองคนใดคนหนึ่งสามารถทําไดตามเปาหมายแลว คุณควรบอกใหกลุมรูถง
ึ
ความสําเร็จที่นาภูมิใจนี้ และชมเขาใหมากดวย
ํ
ั
ั
คณควรถามผูปกครองคนนันดวยวา เขาคดวาอะไรทชวยใหเขาทาไดสําเร็จ แลวชวยเขาต้งเปาหมายอนใหม 
ุ

ี
ิ

่
้

ตอไปอก!
ี
ั
หมายเหตุ! ใหบันทึกเปาหมายทีเสนอมาทุกขอลงบนกระดาษฟลิปชารต และนํามาทบทวนกนอีก
่
ั
่
ครั้งหลงจากทท้งกลมไดพูดแลว บางครั้งพอแมอาจมีเปาหมายคลายกน หรืออาจ
ั
ั

ุ
ี
คนพบอะไรใหม ๆ ก็ได!

ั
พักรบประทานอาหารวาง

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 1 86
คูมือวิทยากร ื่ ็