Page 111 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

7. การพูดคุยกันเกียวกับการฝก
่
ี่
หลังจากที่พอแมไดฝก การใชเวลาตามลําพังกบเด็กแลว วิทยากรควรชวยใหคิดทบทวนเกยวกับ
ั

ประสบการณที่ไดฝกทําไปแลว โดยคุยกันในหัวขอตอไปนี้คอ

ื

- ถามพอแมวารูสึกอยางไรที่ปลอยใหเด็กเปนฝายนํา
- ขอใหบอกวามอะไรที่ตนเองทําไดดีหนึ่งอยางในตอนที่ฝกทําเมื่อสักครูนี้
ี
ี
- ถามเด็กวามอะไรหนึ่งอยางที่ชอบ (ถาไดฝกทํากับเด็ก)
- ถามพอแมวามขอสงสัยอะไรอีกไหมเกี่ยวกบกิจกรรมการใชเวลาดวยกันตามลําพังนี้

ี
ั

8. พูดคุยกับพอแมเรื่องเหตุผลที่ตองฝกการใชเวลาตามลาพังกบเด็ก
ํ
ั
พยายามใหผูปกครองไดคิดเอง วาทําไมการใชเวลาตามลําพังกับเด็กจึงจะชวยพัฒนาความสัมพันธเชิง
บวกกับเด็กได ถามผูปกครองวาการใหเด็กเปนฝายนํา (การเลนโดยใหเด็กนํา) จะมีประโยชนอยางไร

9. คูฝก PLH
ํ
ี
อธิบายใหฟงวาการมคูฝกปฏิบัติตองทาอยางไร และบอกใหทราบวาใครคอคูฝกจากกลุมของ
ื

ผูปกครองคนนี้ พยายามสอบถามใหแนใจวาเขายินดีไหม ถาไมยินดีก็อาจตองเลือกใหใหมในการพบ
กันครั้งตอไป

10. มอบหมายกิจกรรมทใหทําที่บานสําหรับสัปดาหนี้
ี่
ี่
ํ
ี่
ี่
กิจกรรมทใหทําทบานนี้จะเหมือนกันกับทมอบหมายใหสมาชิกคนอื่น ๆ ทา คือ การใชเวลาตามลําพัง
ู
กับเด็ก หยุดพักสักครู การบริหารรางกาย และการพบกับคฝก PLH
ื่
สอบถามใหมั่นใจวาผูปกครองคนนี้จะทํากิจกรรม การใชเวลาตามลําพังกับเด็ก เมอไหร และที่ไหน

11. การชมครังสุดทายและลากลับ
้
ุ
ขอบคณและชมผูปกครองทใหเวลา ชมเด็กดวย แลวเตือนความจําวาการอบรมครั้งตอไปจะเปนวันท ี่
ี่
เทาไหรและกระตุนใหไปรวมใหได

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 1 105
คูมือวิทยากร ื่ ็