Page 125 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

็
กอนอิฐบลอก

ตอไปนี้คือกอนอิฐบล็อกบางกอนที่วิทยากรอาจชวยใหพอแมสังเกตไดจากเรื่องนี้:

 สังเกตใหเห็นวาเมื่อไหรที่ลูกรูสึกดีหรือรูสึกไมดี

 ยอมรับทั้งอารมณดานลบและดานบวก

 ใชคําพูดบรรยายความรูสึกเหลานี้ใหลูกฟง

 บอกความรูสึกของคุณเองใหลูกรู

 ทําใหเห็นเปนแบบอยางของพฤติกรรมทคุณอยากเห็นลูกทํา
ี่


ในชองที่ 1 แมแสดงใหลูกเห็นทกษะเชิงบวกวาจะนําลูกเขาสูกิจกรรมการใชเวลาตามลําพังดวยกนกบลูก

ั
ั

ั

สาว คือสาลี่ ไดอยางไร ใหถามพอแมดังตอไปนี้:
 แมแสดงใหเห็นทักษะเชิงบวกในการนําลูกเขาสูกิจกรรมการใชเวลาตามลําพงดวยกนไดอยางไร?
ั

ั


(คําตอบที่อาจไดจากพอแม: นั่งลงในระดับสายตาลูก สบตา เรียกชื่อลูก ยอมใหลูกเปนฝายเลือกวาจะ

ทาอะไร)
ํ
ในชองที่ 2 แสดงใหเห็นวาพอแมจะออกความเห็นเกี่ยวกับอารมณดานลบของลูกไดอยางไร เพอชวยใหลูก
ื่
พยายามทําตอในสถานการณที่อาจยากลําบาก ใหถามพอแมดังตอไปนี้:

ึ
้

ํ


 จะเกิดอะไรขนถาหากแมวิจารณหรือเพิกเฉยตอความหงดหงดของสาลี่? (คาตอบทอาจไดจากพอแม:



ุ
ิ

่
ี

สาลี่อาจหมดความสนใจที่จะทํากิจกรรมหรือรูสึกวาไมไดกําลังใจ)


 ทําไมแมจึงแสดงความเห็นเกี่ยวกับอาการหงุดหงิดของสาลี่? (คําตอบที่อาจไดจากพอแม: แมคงอยาก
ํ

่

ํ


ั
ึ

ดงความสนใจสาลีไวใหสนใจกบการเลนอยู แมกาลังสอนคาศพทใหม ๆ ใหสาลี่ใชบรรยายความรูสึก
ั
ของตนเอง แมอยากใหกําลังใจสาลี่)

 แมใชคําพูดอะไรบางในการแสดงความเห็นตอความรูสึกของสาลี่? (คําตอบท่อาจไดจากพอแม: แม 
ี
เรียกชื่อสาลี่ แมพยายามสงบอารมณ แมยอมรับวาการหงดหงิดนั้นเปนเรื่องธรรมดา แมใหกําลังใจให
ุ
สาลี่พยายามตอไป)
 คุณคิดวาทําไมแมจึงแสดงความเห็นเรื่องความหงุดหงิดของสาลี่?

ในชองที่ 3 ยังแสดงใหเห็นตอไปอีกวาแมสามารถแสดงความเห็นเกี่ยวกับอารมณดานบวกของเด็กอยางไร
ใหถามพอแมดังตอไปนี้:

 แมเรียกชื่อความรูสึกอะไรในชองนี้? (คําตอบที่อาจไดจากพอแม: สาลี่รูสึกภูมิใจ)
้
ี
ุ
ํ
 คณคิดวาทาไมแมจึงดงความสนใจของสาลีมาท่ความรูสึกเชิงบวกนี? (คําตอบท่อาจไดจากพอแม:

ึ
ี

่


่
ิ
ื
ี

เพอใหสาลี่เรียนรูท่จะเชื่อมโยงความรูสึกและพฤตกรรมท่ดีเขากับคําบางคา เพ่อใหสาลี่เรียนรูวิธี
ํ
ื

ี
สื่อสารอารมณดานบวก)

หลักสูตรการอบรม
็
ื่
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 2 119