Page 155 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ขอสังเกต: คิดหารางวัลอื่น ๆ ที่งายและไมแพงดวยกันกับกลุมพอแม ที่จะเอาไปใชกับลูกที่บานได

ฝกปฏิบัต – ชมพฤติกรรมที่ดีของเด็กขณะที่ใชเวลารวมกันตามลําพัง
ิ

ั
พอแมฝกชมลูกในขณะที่ใชเวลารวมกันตามลําพง ตอไปนี้เปนตัวอยางคําแนะนําในการนํากิจกรรมนี้:

1. ขอใหอาสาสมัครสองคนออกมาฝกกลางวง ใหผูปกครองคนอื่น ๆ นั่งดูรอบ ๆ กําหนดสถานการณและ
บทบาทดังนี้:

ก. แมคนหนึ่งนั่งดูลูกเลนของเลนในขณะที่ใชเวลาอยูดวยกันตามลําพัง

ข. เด็กกําลังเลนอยูอยางเงียบ ๆ มุงความสนใจอยูที่ของเลน

ค. แมชมเด็กที่เลนเงียบ ๆ และบอกวาแมรูสึกอยางไรที่เห็นลูกทําแบบนี้

ิ
2. นั่งใกล ๆ ผูปกครองเพื่อคอยชวยเหลือ อาจกระซบบอกเบา ๆ วาจะชมลูกไดอยางไร เชน
“ดีจังเลยที่ลูก (บรรยายสิ่งที่เด็กกําลังทํา) แมสนุกที่เลนกับลูกนะ”


3. หยุดการเลนบทบาทสมมุติหลังจากที่ “แม” ไดชมลูกเสร็จแลว

ั

4. ทบทวนสถานการณกบ”แม” และ ”เด็ก” โดยพูดดังตอไปนี้
ก. พูดกับคนที่เลนเปนเด็ก “รูสึกยังไงที่แมชมคะ?”

ข. พูดกับคนที่เลนเปนแม “รูสึกยังไงที่ชมลูกคะ?”

ั

ิ
ี
่
ี
ค. ขอสังเกต หากในตอนแรกคนท่เลนเปน “แม” รูสึกขดเขนท่จะชม “ลูก” ใหถือวาเปนเรือง
ธรรมดา หลังจากไดฝกแลวก็จะรูสึกเปนธรรมชาติมากขึ้น
ุ
ู

ั
1. ขอใหพอแมจับคกันฝกบทบาทสมมติในสถานการณแบบเดียวกัน วิทยากรท้งสองคนคอยใหความ
ชวยเหลือ
2. ขอฟงความคิดเห็นจากแตละคูในการคุยกันเปนกลุมใหญ คุยทบทวนวาการฝกเปนอยางไรบาง

ี
่
่
ั
่
ขอสงเกต: ใหเนนย้ากอนอิฐบล็อกทีสําคัญเกยวกบการชม คือ บอกพฤติกรรมทีตองการชม เรียกชือ
ํ
ั
่
เด็ก ดึงความสนใจเด็กใหได จริงใจ!

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 3 149
ื่
็
คูมือวิทยากร