Page 157 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

กอนอิฐบลอก
็

ตอไปนี้เปนกอนอิฐบล็อกบางกอนที่ควรชวยใหพอแมมองเห็นจากเรื่องนี้

 ชมแลวก็ไปเลย!

 ชมโดยไมตองวิจารณ

 ชมความพยายามของลูก

ในชองที่ 1 แมชมลูกแลวเติมคําวิจารณในตอนทาย ใหถามพอแมดังตอไปนี้:

ี
 แมทําอะไรท่ทําใหคําชมนั้นไดผลดีนอยลง? (คําตอบท่อาจจะไดจากผูปกครอง: แมวิจารณนอยหนา
ี
หลังจากชมแลว แมพูดดวยทาทีไมพอใจ)

ในชองที่ 2 แสดงใหเห็นผลของการวิจารณตอเด็ก ใหถามพอแมดังตอไปนี้:

ื
 นอยหนารูสึกอยางไรเม่อถูกแมวิจารณ? นอยหนานาจะคิดวาอยางไร? (คําตอบท่อาจจะไดจาก
ี


ิ

ั
ั
ิ
ุ
ี

ผูปกครอง: นอยหนารูสึกหงดหงด รูสึกไมมคนเห็นความสําคญ อาจจะคดวาแมไมรัก หรือตวเองไมด ี
พอ)
ั
ในชองที่ 3 เรื่องจบลงในทางลบ วิทยากรควรชวนพอแมคยวาแมในเรื่องนาจะตอบโตกบลูกอยางไรใหตาง
ุ
จากเดิมในชองที่ 1 ใหถามพอแมดังตอไปนี้:
 คณคิดวาในอนาคตนอยหนาจะยังอยากชวยแมอกไหม? เพราะอะไร? การวิจารณครังนีสงผลตอ
้

ี
้

ุ
ความสัมพันธระหวางสองคนนี้อยางไร? (คําตอบที่อาจจะไดจากผูปกครอง: นอยหนาอาจรูสึกวาแมไม 

อยากใหชวย อาจไมอยากทํางานบานอื่น ๆ อีก)
ี
้
่
ื
่
ี
่

ิ


 แมจะทําอะไรตางจากเดมบางในชองท่ 1 แทนทจะวิจารณลูก เพอใหเรืองนีจบลงในทางบวก? แมจะ
่
ื
ํ



ิ

ี
จัดการกับอารมณหงุดหงดหรืออารมณดานลบอน ๆ ไดอยางไร? (คาตอบทอาจจะไดจากผูปกครอง:
่
แมอาจแคชมนอยหนาแลวสอนใหลางชามโดยไมใหหกเลอะ แมอาจจัดวางชามหรือกาละมงเพ่อชวย

ั
ื


ใหนอยหนาทํางานไดงายขึ้น แมอาจชมนอยหนาที่พยายามทํางาน แลวมอบหมายงานอนใหแทน เชน
ื่
ั
เช็ดชามที่ลางเสร็จแลว แมอาจใชเทคนิค หยุดพักสกครู กอนที่จะโตตอบกับนอยหนาในทางลบ)
ี
ํ

ี

มีทางเลือกในการแกปญหาอกมากมายสําหรับเรื่องนี้ ขอใหบันทึกรายการคาแนะนําท่ไดจากผูปกครองไว
โปรดจําไววาเปาหมายหลักคือการทําใหพอแมเห็นคุณประโยชนของการชมเด็กโดยไมตองวิจารณ ดังนั้นจึงตอง
ฝกปฏิบัติดวย!
ุ
ี
ี

ื



ุ
่
ื
ึ

ุ
โปรดจําไวเสมอวา คณควรใชคําถามปลายเปดเพอกระตนใหพอแมมสวนรวมมากขน หนาท่ของคณคอการ
้
ถามคําถาม พอแมจะตองคิดหาคําตอบดวยตัวเอง

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 3 151
ื่
็
คูมือวิทยากร