Page 163 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI


ี

ู

่

7. ชวยคิดหาพฤติกรรมทผปกครองอาจใชในการชมและใหรางวัลได
ิ
ชวยผูปกครองใหทํารายการของพฤตกรรมสองสามอยางท่เปนในเชิงบวก เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกบ
ั
ี

่
ี

ั
ิ
ึ
สภาพความเปนจริง ทผูปกครองตองการใหเกดข้นบอยกวาเดิม ขอใหผูปกครองทําใหดูเปนตวอยางสองสาม
แบบวาจะชมเด็กอยางไร
ถามผูปกครองวามพฤตกรรมบางอยางของเดกทอาจจะยากท่จะทาไดไหม ตรวจสอบใหมนใจวาพฤตกรรมนัน
ี
่
ี

็
ํ
ั
ิ
้
่

ิ
ี
เหมาะสมกับระดับพัฒนาการและสภาพความเปนจริงดวย
แลวขอใหผูปกครองคิดหารางวัลที่เรียบงายและไมตองซอ ที่จะเอามาใชเพื่อสงเสริมใหเด็กเรียนรูพฤติกรรม
ื้
ใหมนี้

8. ฝกการชมพฤติกรรมเด็กในขณะทีใชเวลาตามลาพังกับเด็ก
่
ํ


สรางโอกาสใหผูปกครองไดฝกชมเด็กในขณะที่ใชเวลาตามลําพังกับเด็ก
ั
ิ
ผูปกครองควรแนะนํากจกรรมการใชเวลาตามลาพงกับเด็กในแบบเดียวกนกับที่วิทยากรสอนใหคนอื่น ๆ ใน
ั
ํ


ชั่วโมงการอบรม (เชน “แมมเวลา 5 นาทีที่จะอยูตามลําพังกับลูกนะ อยากทําอะไรบางละ?”)
ี

ถามีเด็กอยูใกล ๆ ในขณะเยี่ยมบานผูปกครองควรฝกทํากับเด็กในตอนนั้นเลย
ั
ขั้นตอนการฝกปฏิบัติการใชเวลาตามลําพงกับเด็ก:
 ผูปกครองเดินไปหาเด็กแลวนั่งลงในระดับเดียวกับเด็ก
 ผูปกครองเรียกชื่อเด็กเพื่อดึงความสนใจ
ี
 ผูปกครองบอกเด็กวามเวลาสามนาทีที่จะอยูตามลําพังกับเด็ก
“แมมีเวลาสามนาทีที่จะอยูตามลําพังกับลูกนะ อยากทําอะไรบางละ?”
 ถาเด็กไมรูวาจะทําอะไรดี ผูปกครองอาจแนะนําตามความเหมาะสมได
 เตือนพอแมใหปลอยใหเด็กเปนฝายนําในขณะทากจกรรม
ํ
ิ

ิ
9. พยายามนงใกล ๆ ผปกครองเพือชวยนากจกรรมอยางเงียบ ๆ อาจกระซบ

ํ
่
ิ
ั


ู
่
บอกวิธีตาง ๆ ที่จะชมพฤติกรรมเด็กได เชน
“ลูกทํา (พูดถงพฤติกรรมเฉพาะอยาง) ไดดีมากเลย” หรือ “ลูกเลนอยางมีสมาธิและมีความพยายามดีมาก
ึ
เลย” หรือ “แมสนุกกับลูกมากเลย”
ี
ั

ิ
ั
ี
ื
 เม่อมเวลาเหลืออกเพยง 1 นาท สําหรับการใชเวลารวมกนตามลําพง ใหกระซบบอกผูปกครองวาให
ี
ี
บอกเด็กวามีเวลาเลนดวยกันอีกหนึ่งนาที
 บอกผูปกครองเมื่อหมดเวลาสามนาทีแลว
ื่
 ชมทั้งผูปกครองและเด็กดวยคําชมที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงเมอทํากิจกรรมเสร็จแลว
ี
ถาไมมีเด็กอยูใกล ๆ ใหฝกดวยได หรือเปนเวลาท่ไมเหมาะ (เชน เด็กกําลังหลับหรือเลนสนุกกับพ่นองหรือ
ี
ื
ื
เพ่อน ๆ อยู) วิทยากรอาจเลนเปน “เด็ก” เองก็ได และถาพอแมทําผิดก็หยุดกิจกรรมชั่วครูเพ่อแนะนําแลว
คอยเลนตอก็ได!

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 3 157
็
ื่
คูมือวิทยากร