Page 188 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

6. พูดคุยกันถึงเหตผลของการออกคําสั่งที่เปนเชิงบวก เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับ
ุ
สภาพความเปนจรง
ิ
พยายามชวยใหผูปกครองคิดไดเองวาทําไมการออกคําสั่งเชิงบวกจึงนาจะมีประโยชนมากกวาคําสั่งเชิงลบ และ
ทําไมคําสั่งจึงควรเปนแบบเฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับสภาพความเปนจริง

7. พดคยกนโดยใชเรืองเลาพรอมภาพประกอบ เรืองการหันเหพฤตกรรม
่
ุ
ู
ั
่
ิ

ิ
อานเรื่องการหันเหพฤติกรรมกับผูปกครอง ชวยใหผูปกครองแยกแยะกอนอฐบล็อกของการหันเหความสนใจ
ของเด็กจากพฤติกรรมดานลบไปสูดานบวกกอนที่สถานการณจะแยลงกวาเดิม





8. พูดคุยกันถึงคุณประโยชนเหตผลของการหันเหพฤติกรรมของเดกจากดานลบไปสูดาน
็
ุ
บวก
ชวยใหผูปกครองคดไดเองวาทําไมการหันเหพฤติกรรมนาจะมีประโยชนสําหรับเด็ก
ิ

9. ฝกการออกคําสั่งที่เปนเชิงบวก เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับสภาพความเปนจริง
ทํารายการพฤติกรรมที่เปนเชิงบวก เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกับสภาพความเปนจริง ที่ผูปกครองอยากให
เกิดขึ้นบอยกวาเดิม
ขอใหผูปกครองใหตัวอยางคําสั่งที่จะบอกเด็ก เพอใหเกิดพฤติกรรมดังกลาว
ื่
ํ
ใหถามผูปกครองวาจะทําอยางไรจึงจะจําได วาเขาจะตองออกคาสั่งในลักษณะที่สงบและเปนเชิงบวก อาจจะ
ตองใชเทคนิคหยุดพักสักครูกอนออกคําสั่ง

ควรตรวจสอบใหมั่นใจวาพฤติกรรมที่ตองการใหเด็กทํานั้นเหมาะสมกับระดับพัฒนาการของเด็ก และ
ผูปกครองจะตองใชคําพูดและประโยคที่เปนเชิงบวกในการออกคําสั่งดวย

ื่
ขอใหผูปกครองบอกดวยวาเมอเด็กทําตามคําสั่งแลว จะใหคําชมอยางไร

10. มอบหมายกจกรรมใหทําทีบานตลอดสัปดาห
ิ
่
ิ
่


ื

ทบทวนความจํากบพอแมวาพฤตกรรมทีควรทําที่คุยกันไวตอนเยี่ยมบานนี้คืออะไร คอพฤติกรรมที่พอแมควร
ั

พยายามทําในขณะออกคาสั่งเด็ก
ํ
ั

เตือนพอแมใหทํากิจกรรมการใชเวลาอยูตามลําพงกับเด็กตอไป และใชคําพูดบรรยายพฤติกรรมและความรูสึก
็
ของเดก

11. การชมครั้งสุดทายกอนลากลับ

ขอบคณและชมพอแมทีใหเวลาเรา ควรชมลูกหรือเด็กดวย เตือนความจําพอแมวาการอบรมครั้งตอไปจะเปน


่

ุ
เมื่อไหร และกระตุนใหไปเขารวมใหได!

หลักสูตรการอบรม 182
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 4