Page 193 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

5.1 | ขอความทีควรอานกอนเพื่อเตรียมนําเสนอ
่
ชั่วโมงที่หา



้


ี
สวนนีเปนขอมูลสาหรับวทยากรเพ่อเตรียมการอบรมในชวโมงทหาเทานัน เปนขอมลเพอใหจํา
่


ั
ิ
้
ื

่
่
ํ
ู
ื
ไดวามหลกการสาคัญอะไรบางในขณะทนําเสนอการอบรมใหผปกครอง เนือหาของการอบรม
ี


้
ี
่
ู

ํ
ั
จะเริ่มที่ตอน 5.2

การกําหนดกฎระเบียบของบานและกิจวัตรประจําวันที่เสมอตนเสมอปลาย
สาหรับเดก
ํ
็
้
ื


ในชั่วโมงท 5 นี้ พอแมจะตองสรางหลังคาของบานแหงการเกอหนุน โดยมงความสนใจอยูทกฎระเบียบของ

ุ

ี่


่
ี
ิ

ุ
ี
ี

บานและกจวัตรประจําวัน พอแมจะไดเรียนรูเก่ยวกับคณประโยชนของการมกฎระเบียบของบานและกจวัตร


ิ
ประจําวันที่ชัดเจนและสม่ําเสมอสําหรับเด็ก ๆ
ึ
ี
ิ
่
กฎระเบียบของบานและกจวัตรประจําวันจะเปนตวกาหนดขอบเขตทชัดเจน ซงจะชวยใหเด็กรูสึกมนคง และ

่
ั
ั
ํ
่
ชวยใหเขาปลอดภัยจากอันตรายที่สามารถเกิดขึ้นไดทั้งในบานและในชุมชน
และยังชวยใหเด็กรูวาเราคาดหวังใหเขาทําอะไรอีกดวย
บางครั้งพอแมจะตะโกนดุลูกท่สงเสียงดงในบานหรือไมเกบของเลนหลังจากเลนเสร็จแลว เหตท่ลูกทําสิง
่
ั
็
ี
ุ

ี
เหลานี้ก็เปนเพราะเขาไมเขาใจวาทําไมเราจึงเห็นวาเปนเรื่องสําคัญ

็
เราจําเปนตองใหเดกรูวาเราคาดหวังใหเขาทําอะไรบาง การกําหนด
ู
ระเบียบของบานจะชวยใหแนวทางการปฏิบัติตัวแกลก
กฎระเบียบของบานอาจจะเปนกฎที่ใชไดตลอดเวลา (เชน ตองพูดกับผูใหญดวยความสุภาพ) หรือเปนระเบียบ
ที่ใชเฉพาะบางเวลาสําหรับเด็ก (เชน กลับเขาบานกอนมืด)
ึ้
เมื่อเด็กเขาใจแลววาเราคาดหวังอะไรจากเขา และมีเหตุผลอะไร เขาก็จะมีโอกาสที่จะทําตามกฎเหลานี้มากขน
– โดยเฉพาะอยางยิ่งถาเราชมเมื่อเขาทําเสร็จแลว
การใหเด็กมีสวนรวมในการกําหนดระเบียบของบาน
ํ
การที่ผูปกครองชวยใหเด็กมีสวนรวมในการกาหนดระเบียบในบานจะมีประโยชนมาก เพราะเปนการทําใหเด็ก
ี
มีบทบาสําคัญในการกําหนดแนวทางการปฏิบัติที่จะนําไปสูการมพฤติกรรมที่ปลอดภัยและเออตอสุขภาพ
ื้

หลักสูตรการอบรม 187
็
ื่
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 5