Page 196 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

5.3 | พูดคุยกันเกี่ยวกับการทํากิจกรรมที่บาน

ิ
เตือนความจําผูปกครองวากิจกรรมหลักท่ตองทําท่บานจากชั่วโมงกอน คือ การออกคําสั่งท่เปนในเชงบวก
ี
ี
ี

ื
่
ั
ั

่
ํ
เฉพาะเจาะจง และเหมาะสมกบสภาพความเปนจริง และการใชคาสังเพอหนเหเด็กจากพฤติกรรมทางลบ
ไปสูพฤติกรรมทางบวก

ิ
็
ในตอนเริ่มตนการพูดคย ขอใหพอแมบอกวากอนอฐบลอกท่สําคญของการออกคําสงและการหันเหความ
ั
่

ุ
ี
ั
สนใจจากชั่วโมงกอนหนานี้ มีอะไรบาง
กิจกรรมนี้นาจะเปนการปฏิสัมพันธตอบโตกัน หนาท่ของวิทยากรคือการชวยใหพอแมตระหนักวามกอนอิฐ
ี
ี
บล็อกที่สําคัญตรงไหนบาง
่

ี
ึ
ู

ื


หลังจากนี้ควรขอใหพอแมแบงปนเลาสูกนฟงถงประสบการณของตนเอง ควรพยายามใหไดพดทุกคนเพ่อทจะ

ั
ู
ชวยเหลือไดหากพบอุปสรรค และชวยใหมั่นใจไดวาไดฝกทักษะนี้อยางถกตอง
ทักษะที่นาจะยากที่สุดจากชั่วโมงกอนสําหรับผูปกครองคงจะเปนการออกคําสั่งในเชิงบวก วิทยากรอาจชวยได

โดยการขอใหพอแมเลาใหฟงวาออกคําสั่งอยางไร และหลังออกคําสั่งแลวชมลูกอยางไร
ประเด็นสําคัญที่ควรตระหนัก คือ:
 พอแมไดลดจํานวนการออกคําสั่งใหลูกหรือไม?
 พอแมไดใชคําพูดในเชิงบวกเพื่อออกคาสั่งและกําหนดระเบียบของบานหรือไม?
ํ
 พอแมไดใชการเตือนกอนเปลี่ยนกิจกรรมหรือไม?
 พอแมสามารถหันเหพฤติกรรมเชิงลบไปสูพฤติกรรมเชิงบวกไดหรือไม?
 พอแมสามารถใชคําสั่งที่เปนเชิงบวกในการหันเหพฤติกรรมของเด็กหรือไม?

 พอแมสามารถรักษาอารมณใหสงบและไมตอบสนองเด็กในทางลบไดหรือไม?

 พอแมชมลูกเมื่อเขาทําพฤติกรรมดานบวกไดหรือไม?

 พอแมสามารถใชการชมเพื่อสงเสริมใหเด็กไดทําตามคําสั่งหรือไม?

หลักสูตรการอบรม 190
็
ื่
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 5