Page 242 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ตรวจสอบอารมณกอนออกจากหอง (เช็คเอาท)

ทําตัวอยางของการตรวจสอบอารมณกอนออกจากหอง โดยการบรรยายอารมณของคุณเอง คุณรูสึกถึงมันท ่ ี
บริเวณไหนของรางกาย และมีความคิดอะไรเชื่อมโยงกับมัน

ตัวอยางเชน “ฉันรูสึกมีความสุข ฉันรูสึกไดที่ตาฉัน ฉันดีใจที่ไดเรียนรูอะไรใหม ๆ”


ขอบคุณและชมพอแมทุกคนที่มาเขาอบรม!

6.7 | แนวทางการปฏิบัติในการเยี่ยมบานสําหรับ

ชั่วโมงที่หก

ี่
ตอไปนี้เปนแนวทางการปฏิบัติเมื่อไปเยี่ยมบานสําหรับผูปกครองทขาดการอบรมในชั่วโมงที่หก

1. ขอบคุณผูปกครองที่ใหเวลาคุณมาพบ
โปรดจําไวเสมอวาการจัดเวลาใหคุณมาพบอาจเปนเรื่องยากสําหรับพอแม ขอใหพยายามสอบถามใหมั่นใจวา

เปนเวลาที่สะดวกจริง ๆ สอบถามดูวามคนชวยดูแลเด็ก ๆ หรือไม เพื่อที่คณและพอแมจะไดมีสมาธิกับการ
ี
ุ
อบรม

2. ทํากจกรรม หยุดพกสักครู และ การบริหารรางกาย
ิ

ั
ั
ทํากิจกรรมหยุดพกสักครูและบริหารรางกายกับผูปกครอง

3. พูดคุยกันเรื่องกิจกรรมที่มอบหมายใหทําที่บานจากชั่วโมงกอนหนานี้
ั
ถามผูปกครองวาไดชวยกันกบเด็กกําหนดระเบียบของบานอะไรบาง ประเมินวาเขาจําไดหรือไมวาควรทําสิ่ง
ตอไปนี้:

 ผูปกครองไดทําใหคําพูดที่ใชเปนระเบียบนั้นเปนในเชิงบวกและเฉพาะเจาะจงหรือไม?

 ไดใหเด็กมีสวนรวมในการกําหนดระเบียบของบานหรือไม?

 ระเบียบที่กําหนดขึ้นมานั้นเหมาะสมกับระดับพัฒนาการของเด็กหรือไม?

 ไดกําหนดกิจวัตรประจําวันสําหรับเด็กหรือไม? เกิดอะไรขึ้น?

 ไดชมเมื่อเด็กปฏิบัติตามระเบียบหรือตามกิจวัตรประจําวันหรือไม?

ถามคําถามเพ่อสํารวจประสบการณท้งทางดานลบและดานบวกท่อาจเกิดข้น โปรดจําไววาคุณกําลังพยายาม
ั

ื
ี
ึ
เสริมสรางความตระหนักในบทบาทพอแมของผูปกครองอยู!
ี

ี


ิ

เนนใหเห็นกอนอฐบล็อกในเชิงบวกทผูปกครองทาไดด (แมวาจะมปญหาบาง) ชวยใหผูปกครองคิดหาทางออก

่
ี
ํ
สําหรับปญหาตาง ๆ ที่พบ แลวฝกปฏิบัติกับเด็กหรือกับวิทยากรที่สวมบทบาทเปนเด็ก

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 6 236