Page 255 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

7.4 | บทเรียนหลัก – การใหผลติดตามเพื่อ

สนับสนุนการใหความรวมมือ

แนะนําผูปกครองสั้น ๆ ใหเขาใจเปาหมายหลัก วิทยากรอาจพูดดังตอไปนี้:

ิ
“เปาหมายหลักของชั่วโมงนี้คือใหพวกเราไดเรียนรูวธีการใหผลติดตาม ซึ่งเปนวิธีหนึ่งที่ไดผลดี
ในการชวยใหเด็กทําตามคําสั่งและทําตามระเบียบของบาน เพื่อทเด็กจะไดมีวินัยในตนเองและม ี
ี่
ความรับผิดชอบ”
ิ
ั
ี

ั้



ี
โปรดพยายามทาใหเปนการแนะนําเพยงสน ๆ แลวนําเขาสูกจกรรมทนที พอแมจะเรียนรูไดดกวาโดยการลง


ํ
มือปฏิบัติและพูดคุยแลกเปลี่ยนกัน มากกวาการฟงการบรรยายของวิทยากร!


อภิปราย – เมื่อไหรที่การหันเหความสนใจและการเพิกเฉยจะใชไมไดผล?
่
ี
1. ขอใหพอแมเสนอวามพฤติกรรมไหนบาง ทการหันเหความสนใจและการเพิกเฉยจะไมเหมาะสม
ี
หรือไมไดผลสําหรับลูกของเขา
ี่
2. คําถามที่อาจใชถามได: พฤติกรรมไหนทการหันเหความสนใจและการเพิกเฉยจะไมเหมาะสม?
ุ

็
3. คณควรคานึงถึงอายุของเด็กดวย เชน เดกสองขวบชกแมท่ขาเพราะไมไดคุกก้อาจใชการหันเห
ี
ี
ํ
พฤติกรรมได

4. แตในทางตรงกันขาม พอแมไมสามารถเพกเฉยเด็กที่โตกวา (เชน อายุ 4 ขวบหรือมากกวา) ที่ชกพอ
ิ



แมหรือนองเพราะไมไดสิ่งทตองการ โดยเฉพาะอยางยิงเม่อเรามระเบียบของบานเรื่องการไมใช
่
ื
ี
่
ี
พฤติกรรมกาวราวอยูแลว
ี
ิ
ี่
5. เขยนพฤตกรรมเหลานีลงบนกระดาษฟลิปชารต อาจมพฤตกรรมบางอยางท่อยูในกลอง “สิ่งทควร
ี
้
ี
ิ
นํามาพิจารณาในอนาคต” จากชั่วโมงที่หกดวย
6. วิทยากรจะอธิบายวาในชั่วโมงนี้พอแมจะไดเรียนรูวาการใหผลติดตามจะทําไดอยางไรสําหรับ
ิ
้
พฤตกรรมแบบนี

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 7 249