Page 75 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

4.6 | มีความตระหนักในเรื่องระดับพัฒนาการ

ของเด็กและลักษณะเฉพาะที่สําคัญของ

แตละระดับ

ี
ี

็

เปนเรื่องสําคัญท่เราจะตองตระหนักวาเดกในวัยตาง ๆ (2-9 ขวบ) จะมความสามารถและลักษณะเฉพาะท ่ ี

ํ

่
้
ํ
ั
ตางกัน ลักษณะเหลานีในเด็กเล็ก จะเปนตวกาหนดความคาดหวังของพอแม เปาหมาย และกจกรรมทจะทา
ี
ิ

็
่

ี

รวมกับเด็ก อาจเปนไปไดวาความทาทายหรือปญหาทพอแมตองเผชิญอาจมีรากมาจากการคาดหวังเดกใน
ลักษณะที่เด็กใระดับพัฒนาการของเขายังไมพรอมที่จะทําไดก็ได
ดานตาง ๆ ของพฒนาการเด็ก


ั
พัฒนาการเด็กจะมี 5 ดาน คือ ดานรางกาย สังคม-อารมณ การสื่อสารและภาษา ความคิด และการปรับตว
ั
ตารางตอไปนี้จะชวยใหเห็นภาพยอ ๆ ของแตละดาน
ด้าน ความหมาย
ั

รางกาย /  การใชกลามเนื้อมดใหญ (เชน การเดิน วิ่ง กระโดด ขวางสิ่งของ ฯลฯ)
การเคลื่อนไหว  การใชกลามเนื้อมัดเล็ก (เชน การสวมใสเสื้อผา การเขียน การคัดลอก
ภาพรูปทรงเรขาคณิต การระบายสีดวยสีเทียน การใชชอนกินอาหาร
ฯลฯ)
สังคม-อารมณ   การตระหนักรูอารมณและความรูสึกของตนเองและผูอื่น
 ความรูสึกปลอดภัยและผูกพันกับคนอื่น ๆ
 การมีปฏิสัมพันธทางสังคม การปฏิบัติตอคนอื่น และการสราง
ความสัมพันธ
 การเรียนรูผานการเลน
การสื่อสารและภาษา  ความสามารถที่จะเขาใจและสื่อสารกับคนอื่นทั้งดานภาษาพูดและภาษา
กาย

 พัฒนาการทางการพูดที่ซับซอนมากขึ้น เชน การพูดเปนประโยค การ
เปรียบเทียบ ฯลฯ
ั
 รูจักพยัญชนะหรือตัวอกษร รองเพลง เลาประสบการณของวัน อาน
หนังสือ (ในชวงหลังของพัฒนาการ)
ความคิด  ความสามารถดานความคิด
 สามารถเรียบเรียงความคิด รวบรวมความสนใจ จดจําเหตุการณ วางแผน

อนาคต

 นับเลข สังเกตรูปแบบที่ซ้ํากัน เขาใจเหตุและผล ทดลองทําสิ่งตาง ๆ
การปรับตัว  ปรับตัวเขากับสถานการณแวดลอม
 มีความเปนตัวของตัวเอง ทําอะไรดวยตัวเองได

 กินอาหารเองได แตงตัว เขาหองน้ํา ทํางานบาน ฯลฯ

หลักสูตรการอบรม
็
ื่
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | บทนํา 69