Page 73 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ตัวอยางของ การสํารวจ กับพอแมในเวลาที่พูดคุยกันเรื่องการฝกทํากิจกรรมการใชเวลาตามลําพังกับเด็ก:

ี
ผู้ปกครอง: ฉันลองพยายามทํากจกรรมการใช้เวลาอยูตามลําพังกับลูก แต่เขาวิงหนไปเลย
่
่
ิ
ื
ู
ิ
ั
ี
วิทยากร: มันคงทําให้คุณร้สึกแย่เหมอนกันนะ ลองเล่าให้ฟงอกหน่อยได้ไหมว่าเกดอะไรขึ้น? คุณพยายาม
จะทําอะไรกับเขาตอนนั้นน่ะ?
็
ื
่
ผู้ปกครอง: คอเขากําลังเล่นกับรถของเล่นของเขาอยู่ ฉันนังลงข้างเขาแล้วกเล่นรถของเขาไปด้วย แล้วฉันก ็
็
่
เริมคุยว่าเขากําลังทําอะไรอยู เขากลุกขึ้นแล้วกเดินหายไปเลย!
่
็
ู
ี
ี
วิทยากร: ดิฉันเห็นได้ชัดว่าคุณร้สึกหงุดหงดเวลาทเขาเดินหนไปหลังจากทคุณพยายามใช้เวลาตามลําพัง
่
ี
่
ิ
ี
่
ิ
่
กับเขา ต้องขอชมทคุณพยายามนะ คุณพอจะบอกเราเพิมเติมได้ไหมว่าเกดอะไรขึ้น? คุณทําอะไรในขณะท ี
่
เขากําลังเล่นอยู? แล้วเขาโต้ตอบอย่างไร?
่
3. การเชือมโยง
คือการเชอมโยงประสบการณของพอแมหรือเรืองท่นํามาเลา กบแนวคดทใหญกวา หรือเรืองหลักทเราพดถง
ี
ิ

่

ี
่

่
ู
่
ั
ื
ึ
่
ี
่
ในระหวางชัวโมงการอบรม
ื
คุณอาจเชื่อมโยงเขากับหลักการเก่ยวกับการสรางบานแหงการเก้อหนุน หรือเก่ยวกับกอนอฐบลอกเฉพาะ
ี
็
ี
ิ

เรื่อง หรือหลักการบางขอที่กําลังฝกทํากันอยูในชั่วโมงการอบรม
พอแมอาจสรางความเชื่อมโยงไดเองดวยวาประสบการณบางอยางอาจชวยใหเขาเรียนรูเกี่ยวกับสวนอื่น ๆ ของ
ี
ู
้
็
่

ี

ั
ชีวิตของเขาเอง การทําเชนนี้เปนการเสริมแรงและชวยใหพอแมจําหลักการสําคญของการเลียงดเดกทดและ
การสรางบานแหงการเกื้อหนุนได
ตัวอยางจากการพูดคุยกอนหนานี้เกี่ยวกับการฝกทกษะ
ั

วิทยากร: เราเรียนรูอะไรจากประสบการณนี้บาง? (เชิญชวนกลุมใหตอบ)

ั
ั
สรุปยอ: โดยการใชเวลาอยูตามลําพงกบลูกของเรา และปลอยใหเขานําการเลน เราจะชวยสราง
ความมนใจและความรูสึกภูมใจในคุณคาของตนเอง เดกจะรูสึกวาไดรับความรักและความชืนชม
่
ิ
็
่
ั

ี
ึ
่
่
ิ
ี
่
เม่อเราใหความสนใจอยางเตมท วาเขากําลังทาอะไรอยู เราอาจคดยอนกลับไปถงสิงทเราเรียนรู 
ื
็
ํ


ในตอนแรกของการสรางบานแหงการเก้อหนุน – วาเราจะเสริมสรางความเขมแขงของ
ื
็
ั
ความสัมพันธระหวางเรากบลูกไดอยางไร (ชี้ไปทภาพโปสเตอรหรือกลาวอางไปถงกอนอฐบลอก
ึ
ิ
็

ี

่
ในชั่วโมงการอบรมเรื่องการใชเวลาตามลําพังกับลูก)

4. การนําไปปฏิบัติจริง

สิ่งที่คุณปฏิบัติที่บานเทานั้นที่จะทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงไดจริง!
หลักฐานจากการวิจัยบอกเราวาถาพอแมไดฝกปฏิบัติในหองอบรม เขาจะมีโอกาสที่จะนําทักษะเหลานั้นไปใชท ี่

บานมากกวา
นั่นหมายถึงวาคุณจะตองเปดโอกาสใหพอแมไดฝกทักษะใหบอยมากที่สุด ไมวาจะเปนการฝกเปนกลุมหรือเปน


คู

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | บทนํา 67