Page 101 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

่
ี
ี
ี
่
ี
่
ภาพในชองที่ 1 พ่อเพยงแค่คอยสังเกตว่าออมสินกําลังทําอะไรอยู แทนทจะพยายามยัดเยยดสิงทตัวเอง
่
ี
อยากทําให้ลูก ให้ถามผู้ปกครองดังต่อไปน้:
ี่

 มีอะไรบางที่พอทําตางออกไปในตอนนี้ทไดผลดี? (คําตอบทอาจจะไดรับ: พอเรียกชื่อลูกเมื่อพูด
ี่

กับลูก พอคอยสังเกตวาลูกกําลังทําอะไรอยู พอใชคําพูดบรรยายสิ่งที่เด็กกําลังทําอยู)

ภาพในชองที่ 2 แสดงใหเห็นวาพอปลอยใหลูกเปนฝายนําไดอยางไร และใชคําพูดบรรยายสิ่งที่เห็นอยางไร
ํ
โดยพูดตามที่เห็นวาออมสินกาลังทําอะไรอยู ใหถามผูปกครองดังตอไปนี้:
ี่

ี่
 ในชองนี้พอทําอะไรทเปนสิ่งทดี? (คําตอบทอาจจะไดรับ: พอนั่งลงในระดับสายตาของลูก พอ

ี่
ํ

คอยสังเกตวาลูกกําลังทําอะไรอยู พอใชคําพูดบรรยายสิ่งที่ลูกกําลังทาอยู พอปลอยใหลูกเปนฝาย

นําในการทํากิจกรรม พอชมลูก)
ี่
 ทําไมออมสินจึงตอบสนองพอในทางที่ดี? (คําตอบทอาจจะไดรับ: พอแสดงใหเขาเห็นวาสิ่งที่เขา
ทํานั้นสําคัญ พอสนใจในสิ่งที่เขาทํา พอสนับสนุนในสิ่งที่เขาสนใจ)


ั
ิ่
ภาพในชองที่ 3 แสดงใหเห็นวาพอแมอาจชวยเพมคําศพทใหลูกไดโดยเพียงแคใชคําพูดบรรยายไปตามสิ่งท ี่

ลูกกําลังทําอยู ขอใหสังเกตวาพอใชประโยคคําพูดธรรมดา ไมใชประโยคคําถาม ใหถามผูปกครองดังตอไปนี้:
ี
 ในเรื่องนี้พอกําลังสอนอะไรลูกอยู? พอทําไดอยางไรในขณะท่ปลอยใหลูกเปนฝายนํากิจกรรม?

่

ี
ํ
ั
(คาตอบทอาจจะไดรับ: คาศพทใหม ๆ เชน สมาธิ คอก สราง เงยบ พอบรรยายสิงทลูกกําลังทา
ี
ํ
่
ํ
่
ี
อยูแทนที่จะถามคําถาม)
ภาพในชองที่ 3-4 แสดงใหพอแมเห็นความแตกตางระหวางการถามคําถามเด็ก กับการใชคําพูดบรรยายสิ่ง
ที่เด็กกาลังทําอยู ในขณะที่ใชเวลาดวยกันตามลําพัง ใหถามผูปกครองดังตอไปนี้:
ํ
ํ
 จะเกิดอะไรขึ้นถาพอถามลูกวากําลังทําอะไร หรือสิ่งของตาง ๆ เรียกชื่อวาอะไรในขณะที่ลูกกาลัง

เลน?เวลาเราถามเด็กใครเปนฝายนําหรือควบคุม? เราคาดหวังอะไรจากเดก? (คาตอบท่อาจจะ
็
ํ
ี
ไดรับ: พอจะกลายเปนฝายนําเสียเอง)
ื่
 ใครเปนฝายนําเมอเราถามคําถามเด็ก? เราคาดหวังอะไรจากเด็ก? (คําตอบที่อาจจะไดรับ: พอแม 
เปนฝายนํา เด็กถูกคาดหวังใหตอบคําถามจากพอแม)

ี
ั

 แมวาเราจะพบบอยวาพอแมจะอยากถามเดกในขณะท่ใชเวลาดวยกนตามลําพัง วิทยากรควร
็
ํ
่
คอย ๆ นําพอแมออกไปจากตรงนั้นโดยขอใหเปลียนคําถามเปนประโยคคําพูดแทน เราควรทา
ั
แบบนี้ใหบอยมากขึ้นในขณะที่ฝกทกษะดวย
ประการสุดทาย ถามพอแมวาออมสินกับพอจะรูสึกอยางไรตอกันและกันในขณะที่ทํากิจกรรมนี้
ํ
ี
ิ
ั
ั
 พอกบออมสินรูสึกอยางไรตอกนและกนในขณะท่ทากจกรรมนี้? คุณรูไดอยางไร? (คําตอบท ่ ี
ั
ึ้

อาจจะไดรับ: ทั้งสองคนรูสึกมีความสุข มีความสัมพันธที่ดีตอกันมากขน เขายิ้มทั้งสองคน เขาเขา
มาใกลกันมากขึ้น)
ื
ํ
ื
่
ี
ิ
ขอใหพยายามใชคําถามเปดเพ่อใหพอแมคดหาคําตอบดวยตัวเอง หนาทของวิทยากรคอถามคาถาม
ผูปกครองตองคิดหาคําตอบเอง!

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 1 95
คูมือวิทยากร ื่ ็