Page 105 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ทบทวน - คําแนะนําเพิ่มเตมที่อาจเปนประโยชนในการใชเวลาตามลําพัง
ิ
กับเด็ก

นําการพูดคุยเกี่ยวกับคําแนะนําเพิ่มเติม เรื่องการใชเวลาตามลําพังกับลูกของคุณ

ั
1. จัดเวลาไวเฉพาะสําหรบการใชเวลาตามลําพังกับลูกในแตละวัน
ื
ี
เลือกเวลาท่คุณไมนาจะถูกรบกวนหรือขัดจังหวะและลูกของคุณไมมีอะไรอยางอ่นทํา เชน ไมไดดูโทรทัศน

ี
หรือเลนโทรศัพทมือถือ ปดโทรทัศนและเอาโทรศัพทไปเก็บเสยกอน แลวจึงบอกลูกวาคุณอยากดูลูกเลน
และใหลูกเลือกไดวาอยากทําอะไร
2. พยายามทําใหมั่นใจวาลูกรูวาคุณกําลังเฝาดูเขาอยู

คุณจะตองนั่งใกลกับลูกและใหความสนใจเขาอยางเต็มที่ หันตัวไปหาเขาหรือนั่งอยูขางๆ เขา


ั


3. ปลอยใหสถานการณดําเนินไปตามจงหวะเวลาของลูก
เด็กจําเปนตองทําสิ่งตาง ๆ ตามจังหวะเวลาของเขาเอง พยายามอดทนและใหเวลาเขาเลือกตัดสินใจ
ี่
4. ในขณะที่เฝาดูลูกอยู ใหพยายามออกคําสั่งหรือใหคําแนะนําใหนอยทสุดเทาที่จะทําได
ิ



ี
ํ
ํ

แนนอนวาพอแมจะตองทําอะไรบางอยางหากเดกทาอะไรท่ไมควรทา เชน เพกเฉยตอกฎระเบียบของบานท ี ่
็
ํ
ี
่

ั
ี
ุ
ี
ไดตกลงกนไวแลว หรืออยากทาอะไรท่เปนอันตราย (เชน เลนไมขดไฟ) แตโดยทวไปแลว เวลาทคณใชเวลา


ั
่
ตามลําพังกับลูก เขาควรเปนฝายนํากิจกรรม
5. พยายามอยาถามคําถาม
ํ
แทนที่จะถามวา “ทําไมไมสรางรถละ?” หรือ “ลูกจะทําใหมันเปนอะไรนะ?” ควรพูดเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกกําลังทา
อยูมากกวา การตั้งคําถามแบบขางตนเปนการหันเหความสนใจไปจากสิ่งที่เขาทําอยูและทําลายสมาธิของเด็ก
ู
6. ฟงสิ่งที่ลกกําลังพูด และเฝาสังเกตวาเขากําลังทําอะไร
่
็
ํ
ี
ุ
ึ
่
้
ั

็
ในชวงเวลาเชนนี การฟงเดกจะสําคญกวาการพดคยกับเขา หากคณพูดควรเปนการบรรยายถงสิงทเดกกาลัง
ุ
ู
ํ
็

ทามากกวา ถาเด็กถามคาถาม คณสามารถตอบได แตอยาปลอยใหกลายเปนการบอกใหเดกทาอะไรตาง ๆ
ํ

ุ
ํ


ควรใหเด็กเปนฝายเลือกเอง เชน “แมอยากรูวาลูกจะตัดสินใจทําอะไร?”
7. ใชคําพูดเพื่อบรรยายวาเด็กกําลังทําอะไรอยู
ื
ื
ใชคําพูดเพ่อบรรยายพฤติกรรม สี รูปราง จํานวน ขนาด ลักษณะพ้นผิว อุณหภูมิ รสชาติ เสียง และอะไร
อยางอื่น ๆ ที่กําลังเกิดขึ้น!

หลักสูตรการอบรม
การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 1 99
คูมือวิทยากร ื่ ็