Page 119 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

2.3 | พูดคุยกันเรื่องกิจกรรมที่บาน

ครั้งนี้เปนการพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่บานเปนครั้งแรก

ิ
ั
่
ี
ื
ํ
่
เริมตันดวยการเตือนพอแมวากจกรรมหลักของสัปดาหทแลวคอการใชเวลา 5 นาทตามลาพงกับลก ใช

ู
ี
กจกรรมเลนโดยปลอยใหลูกเปนฝายนํา
ิ
็
ี่
ี

ิ
ขอใหพอแมลองบอกวากอนอฐบลอกทสําคัญมอะไรบาง และทบทวน คําแนะนําในการใชเวลาตามลําพงกับ

ั
ลูก จากการพบกันครั้งกอนดวย
้
ํ
ื
ี
กจกรรมนีควรเปนในแบบรวมมอกันทาโดยหนาทของวิทยากรคอชวยพอแมทบทวนความจําเกยวกบกอนอิฐ

่
ี
่
ั
ิ
ื
ั
บล็อกที่สําคญ




้
หลังจากนีใหขอใหพอแมแตละคนมีโอกาสไดเลาประสบการณของตนเอง วาไดใชกอนอิฐบล็อกบางขอใน

่
ขณะทีใชเวลาอยูตามลําพังกับลูกที่บานอยางไรบาง

วิทยากรควรชวยสํารวจประสบการณของพอแม โดยเฉพาะเกี่ยวกับอารมณ (ทั้งในอดีตและในขณะทกําลังเลา

ี่
อยูนั้น) และมุมมองของลูกของเขาดวย
ิ
ี
คุณควรชมพอแมบอย ๆ ดวย เม่อเขาพยายาม และเนนย้ําใหเห็นวิธีการท่เขาแสดงใหเห็นวาเขาใชกอนอฐ

ื
ี่
บล็อกอยางถูกตองในขณะทใชเวลาอยูตามลําพังกับลูก


หมายเหตุ: หากมีพอแมจํานวนหลายคนเกินไป คุณและวิทยากรรวมอาจแบงพอแมออกเปนสอง
กลุมก็ได

คําถามที่อาจใชไดในการพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมใชเวลาอยูตามลําพังกับลูก:
ํ


1. ใครบางทไดใชเวลาอยูตามลําพังกับลูกในสัปดาหนี้? ไดทาบอยแคไหน?
ี่
ื่
ไดทําอะไรในเวลานั้นบาง? เมอทําแลวเปนอยางไรบาง?
2. คุณทําอยางไรใหเปนการเลนโดยปลอยใหเด็กนํา ในเวลาทอยูตามลําพังกับลูก?
ี่
ั
3. ลูกของคุณมีปฏิกิริยาอยางไรในเวลาทอยูตามลําพงกับคุณ?
ี่
4. คุณรูสึกอยางไรในขณะที่ใชเวลาอยูตามลําพังกับลูกและภายหลังจากนั้น? ลูกของคุณรูสึกอยางไร?
ั
ู
5. มีใครพบปญหาอะไรไหมในการใชเวลาอยูตามลําพงกับลก?
6. มีใครมีคําแนะนําอะไรไหม ที่จะชวยใหพอแมเอาชนะอุปสรรคในที่พบในชวงสัปดาหนี้ได?

หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | ชั่วโมงที่ 2 113