Page 46 - PLH_Thailand_Facilitator_full_2020JUN21 THAI

ึ้
การฝกบทบาทสมมุติอาจเกดขนระหวางการใชเรื่องเลาทมีภาพประกอบ อาจใหพอแมสวมบทบาทตัวละครใน
ิ
ี่
เรื่อง หรืออาจเกิดจากเรื่องราวที่พอแมเอามานําเสนอในหองอบรมก็ได

ุ
ู
้
่
ู

ั
ั

ู
ํ
บทเรียนหลกจะประกอบดวยการพดคยในกลุมดวย วาทาไมเราจึงตองพดถึงเรืองนี หรือทกษะการเลี้ยงดเดก
็

เฉพาะอยางนี้ วิทยากรควรชวยใหพอแมแสดงความคิดเห็นดวยตนเองวาทาไมทักษะหรือวิธีการเฉพาะอยางใด
ํ
ํ
ิ
ึ
้
็
ี
อยางหนึ่งนี้มีประโยชนอยางไรในการทาใหความสัมพันธกับเดกดขน หรือชวยจัดการพฤตกรรมของเดกได 
็
อยางไร

คุณตองการความคิดเห็นเพียงหนึ่งหรือสองอยางเทานั้น วาทําไมพอแมจึงควรทําอยางนี้ และไมควรใชเวลา
มากกวา 5 นาที



ทายที่สุด บทเรียนหลัก จะจบลงเมื่อพอแมไดรับมอบหมายกิจกรรมใหมใหไปทาที่บานแลว เพื่อเอาทกษะใหม 
ั
ํ
ี่
ที่ไดเรียนรูและฝกปฏิบัติในชั่วโมงอบรมไปใชทบาน

การทํางานกับกอนอิฐบล็อก

ื
หลักสูตรการอบรมนี้จะใชอปมาของกอนอฐบลอก เปรียบเสมอนทกษะการเลี้ยงดูเด็ก ที่ใชสรางบานแหงการ
็
ิ
ั
ุ

เกื้อหนุน

ั
กอนอิฐบล็อกนี้ตามปกติจะชวยใหมองเห็นวาจะใชทกษะการเลี้ยงดูเด็กแตละอยาง อยางไร ตัวอยางเชน “การ
เลนตามเด็กในขณะทใชเวลาอยูดวยกันตามลําพง”
ั
ี่
กอนอิฐบล็อกบางกอนจะชวยใหมองเห็นวาทําไมจึงควรจะใชทักษะการเลี้ยงดูเดกแตละอยาง ตัวอยางเชน
็
“การบรรยายสิ่งที่เด็กกําลังทํา จะชวยพัฒนาทักษะทางภาษาใหเด็กได”
วิทยากรควรมองหาวิธีที่จะกระตุนใหพอแมคนพบกอนอิฐบล็อกเหลานี้
่
ุ
ู
ี
ี

้
เราอาจชีใหเห็นกอนอิฐบล็อกนีไดตลอดเวลา เชน ในขณะท่เลาเรืองประกอบภาพ ในขณะท่พดคยกันในเวลา
้

เยี่ยมบาน ในการพูดคุยในกลุม และในขณะฝกทักษะตาง ๆ


บันทึกกอนอิฐบล็อกเหลานี้ลงบนกระดาษฟลิปชารตทุกครั้งที่พอแมกลาวถึงขึ้นมา
ึ
ทุกครั้งที่ไดยินพอแมพูดถงกอนอิฐบล็อกขึ้นมา ใหชม พูดซ้ําเพื่อเนนย้ําในลักษณะที่จะชวยใหจําไดงายขึ้น


เรื่องเลาที่มีภาพประกอบ
สวนหนึ่งของหลักสูตรการอบรม PLH สําหรับเด็กเล็กนี้ เราจะใชเรื่องเลาท่มภาพประกอบหรือการตูน เพ่อ
ื
ี
ี
ชวยพอแมใหเขาใจวิธีแกปญหาที่อาจตองเผชิญในการเลี้ยงดูลูก
หลักสูตรการอบรม PLH สําหรับเด็กเล็กนี้ เราจะใชเรื่องของสามครอบครัว พอแมหรือผูปกครองในครอบครัว
เหลานี้บางครั้งจะตองพบกับความลําบากในการจัดการกับพฤติกรรมของลูก เชนเดียวกันกับพอแมหรือ
ผูปกครองที่มาเขารวมอบรมนี้
ครอบครัวหนึ่งมีพอ แม และลูกสองคน คือ นอยหนา (7 ขวบ) กบ ออมสิน (4 ขวบ) อกครอบครัวหนึง
ั
่
ี
ประกอบดวยคุณยา แม และลูกสองคน ดนัย (8 ขวบ) และ มะลิ (3 ขวบ) และครอบครัวสุดทายมีพอ แม และ
ลูกสองคน คือ สาลี่ (7 ขวบ) และเดชา (5 ขวบ)
หลักสูตรการอบรม
ื่
็
คูมือวิทยากร การเลี้ยงดูเด็กเพอใหมีสุขภาพดีตลอดชีวิต สําหรับเด็กเลก – ฉบับภาษาไทย | บทนํา 40